การไม่รู้หนังสือเป็นปัญหาระดับโลก การวิจัยชี้ให้เห็นว่าเยาวชน175 ล้าน คนส่วนใหญ่มาจากประเทศและภูมิภาคยากจน ขาดทักษะพื้นฐานในการอ่านออกเขียนได้ ซึ่งส่งผลเสียในวงกว้างทั้งต่อบุคคลและสังคมโดยรวม การไม่รู้หนังสือแสดงให้เห็นว่ามีส่วนทำให้สุขภาพไม่ดี การศึกษาของมูลนิธิการรู้หนังสือโลกประเมินว่าการไม่รู้หนังสือทำให้เศรษฐกิจโลกเสียหายมากกว่า1 ล้านล้านดอลลาร์ต่อปีจากการเสียโอกาสในการทำงาน
แต่การวิจัยของเราชี้ให้เห็นว่ามีวิธีง่ายๆ วิธีหนึ่งในการเตรียมความ
พร้อมให้บุตรหลานของคุณสำหรับชีวิตในการอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่ยังเป็นทารก: แบ่งปันหนังสือภาพกับพวกเขา
หลักฐานระดับโลกที่น่าสนใจ
มีหลักฐานที่น่าสนใจมากมายจากประเทศที่มีรายได้สูงซึ่งแสดงให้เห็นว่าพัฒนาการทางภาษาและทักษะการอ่านออกเขียนได้ของเด็กได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการแบ่งปันหนังสือกับผู้ดูแลตั้งแต่ยังเป็นทารก ดูเหมือนจะมีบางอย่างพิเศษเกี่ยวกับขั้นตอนการแบ่งปันหนังสือ
หลักฐานแสดงให้เห็นว่าการแบ่งปันหนังสือภาพกับทารกให้ประโยชน์มากที่สุดในแง่ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของพวกเขา ผู้ดูแลตั้งชื่อสิ่งของสำหรับทารกและรับทราบ ขยายความ และอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสนใจของทารก
การวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้แสดงให้เห็นว่าเมื่อผู้ดูแลได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการแบ่งปันหนังสือที่ละเอียดอ่อน (เรียกว่าการอ่านแบบโต้ตอบ) จะมีการพัฒนาที่ดีขึ้นอย่างมากในการให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องของทารก การปรับปรุงนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับความไว ความอบอุ่น และการตอบสนองที่เพิ่มขึ้นของผู้ดูแล สิ่งสำคัญคือพบว่าการให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องของทารกในช่วงต้นเป็นตัวทำนายไอคิวของเด็กในภายหลังที่เชื่อถือได้ เราได้พัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมการแบ่งปันหนังสือและใช้ใน Khayelitsha เมืองนอกเมืองเคปทาวน์ ประเทศแอฟริกาใต้ ผู้ดูแลและทารกของพวกเขาพบกันทุกสัปดาห์ในกลุ่มละสามถึงห้าคนโดยมีครูฝึกเป็นเวลาสองเดือน ในระหว่างเซสชันเหล่านี้ ครูฝึกได้ถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการแบ่งปันหนังสือที่ละเอียดอ่อน จำลองทักษะที่สำคัญ และอำนวยความสะดวกและให้กำลังใจแก่ผู้ดูแลในแนวปฏิบัติที่ดี
แต่ละเซสชั่นเริ่มต้นด้วยการนำเสนอ 30 นาทีพร้อมคลิปวิดีโอประกอบ
ตามมาด้วยช่วง 10 ถึง 15 นาทีของการให้ความสนใจเป็นรายบุคคล โดยปกติแล้ว ในระหว่างแต่ละเซสชัน ครูฝึกจะแบ่งปันหนังสือกับตัวทารกเอง เพื่อจำลองพฤติกรรม
โปรแกรมการฝึกอบรมประกอบด้วยองค์ประกอบพื้นฐานของการอ่านแบบโต้ตอบดังต่อไปนี้:
การมีส่วนร่วมของเด็กอย่างกระตือรือร้น: ทารกควรได้รับการสนับสนุนให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน (ไม่ใช่เพียงแค่ฟัง) และผู้ดูแลควรปฏิบัติตามคำแนะนำจากทารก
การชี้และการตั้งชื่อ: ผู้ดูแลควรชี้และตั้งชื่อวัตถุในภาพที่ทารกกำลังดู (หรือตบ/ทุบ/เกา)
การตั้งคำถามเชิงรุก: สำหรับคำที่ทารกเข้าใจ ผู้ดูแลควรกระตุ้นให้ทารกชี้ไปที่สิ่งของหรือลักษณะเฉพาะ โดยถามคำถามที่ขึ้นต้นด้วย “ที่ไหนคือ…?” หรือ “คุณหา …?”
การตั้งคำถามเชิงรุกโดยใช้คำถามรูปแบบ “อะไร” หรือ “ใคร”: ต่อมาเมื่อทารกรู้วิธีพูดคำสำหรับวัตถุ ผู้ดูแลควรถามคำถามเช่น “นี่คืออะไร” โดยชี้ไปที่วัตถุที่เกี่ยวข้องใน รูปภาพ.
การเชื่อมโยงเนื้อหาหนังสือกับโลกแห่งความเป็นจริงของทารกอย่างกระตือรือร้น: ผู้ดูแลควรเชื่อมโยงเนื้อหาที่แสดงในหนังสือกับประสบการณ์ของทารกเอง
ผลลัพธ์
เราตรวจสอบผลกระทบของการฝึกอบรมโดยเปรียบเทียบผู้ดูแลและเด็กสองกลุ่มในเมือง ผู้ดูแลกลุ่มหนึ่งซึ่งส่วนใหญ่เป็นมารดาได้รับการฝึกอบรมในขณะที่อีกกลุ่มหนึ่งไม่ได้รับการฝึกอบรม หลังจากแปดสัปดาห์ มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสองกลุ่ม
การศึกษาของเราซึ่งตีพิมพ์ในวารสารจิตเวชศาสตร์เด็กและจิตวิทยาพบว่าผู้ดูแลที่ได้รับการฝึกฝนไม่เพียงแต่แบ่งปันหนังสือได้ดีกว่าเท่านั้น เมื่อพวกเขาเล่นกับทารกโดยไม่มีหนังสือ พวกเขายังอ่อนไหวและตอบสนองได้ดีกว่าด้วย เด็ก ๆ ก็แสดงพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างมากเช่นกัน คำศัพท์ของพวกเขาเพิ่มขึ้นและความเข้าใจของพวกเขาดีขึ้น และความสนใจอย่างต่อเนื่องของพวกเขาเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด แท้จริงแล้ว การเพิ่มขึ้นนี้เทียบเท่ากับการเพิ่มระดับสติปัญญาของพวกเขา 16 จุดไอคิว นอกจากนี้ เด็กๆ ยังเข้ากับคนง่ายมากขึ้นและแสดงความเห็นอกเห็นใจกันมากขึ้น
เมื่อต้นปีที่ผ่านมา ซีริล รามาโฟซา รองประธานาธิบดีแอฟริกาใต้กล่าวว่า มีพ่อแม่น้อยกว่า 5%ในแอฟริกาใต้ที่อ่านหนังสือให้ลูกฟัง การศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าการแบ่งปันหนังสือมีความสำคัญเพียงใด
นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าเป็นไปได้ที่จะแนะนำการแบ่งปันหนังสือที่ละเอียดอ่อนในบริบทที่ไม่รู้จักกิจกรรมนี้ การทำเช่นนี้ช่วยเพิ่มภาษาและความสนใจของเด็กอย่างเห็นได้ชัด การให้การฝึกอบรมเกี่ยวกับการแบ่งปันหนังสือล่วงหน้าที่มีความละเอียดอ่อนอาจมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาของเด็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในความยากจน
เพื่อศึกษาเพิ่มเติม ต่อไปเราจะพิจารณาข้อบ่งชี้ว่าการแบ่งปันหนังสืออาจเป็นประโยชน์ต่อความสัมพันธ์ระหว่างผู้ดูแลกับเด็กและพัฒนาการทางอารมณ์และสังคมของเด็ก การทดลองครั้งใหม่นี้ได้รับทุนสนับสนุนจากโครงการริเริ่มการวิจัยความรุนแรงทางเพศที่สภาวิจัยทางการแพทย์ จะเริ่มในเมือง Khayelitsha ในช่วงต้นปี 2559
